昨天下午帶你跟妹妹去打預防針，你其實是有擔心的，一坐好就跟我們說，不要打手臂，要打屁股。原本我以為是可以的，結果護士阿姨說不行，就看到你在忍耐。還好第一針不太痛的，你很輕鬆就打完了。但是第二針你的臉就有扭一下。我知道這個痛超過你預期了。但是還是忍住沒哭，連護士阿姨都謝天謝地要我給你獎勵。聽到鼓勵，你自己都很驕傲，在大概一分鐘之後才來要跟我抱一下子。我知道你的心裡還是委曲了一下，不過，你心裡的驕傲最後還是戰勝委曲，一路上一直說自己勇敢，等媽媽回來要跟媽媽說，說到回到家，說到吃完飯，說到媽媽回家，一直到九點半要睡覺。
下個月還有一針，也有可能一針分兩針打，希望下個月還是很勇敢，大家謝天謝地。
前些時候(其實還滿前的)一個教育改革過程中，大量的反對背誦、記憶，改以理解做為課程設計與評效重點。這兩個的爭論到今天依然沒有平息。到底是背誦違反人性還是理解違反人性呢？我的結論是，都是，也都不是。
張無忌學太極劍的時候，一開始是跟著張三豐學劍招，然後是學劍意，最後是自由運用。最後的時候，張三豐問還記得嗎？張無忌說全忘光了。然而就結果而言，張無忌已是把太極劍內化了。我們能因為既然最後會全忘光，所以一開始學劍招的時候就不用照張三豐的劍招比畫而隨便畫嗎？
兒：「什麼是『餓魚想咬我』？」
我：「是鱷魚想要咬你嗎？」
兒：「不對，是『餓魚想咬我』」
我：「鱷魚想咬你？」
兒：「不對，是『餓魚想咬我』」
我：「鱷魚想咬你？」
兒：「把拔，我長大可以做什麼？」
(驚？！)
兒：「我長大可以做跟你一樣的事嗎？」
(恐！！)
我：「你長大做個好人就行了。」
(把電腦關掉…)
爸比：兒子，你是什麼生的？
兒子：我是八月生的。
每一個改朝換代，都需要一個暴君。
