[閒聊]鉛筆的故事－betaparticle的部落格

曾經看過一個故事是這樣的。

一個國小老師常常看見小朋友的鉛筆不用到完，明明還很長，就丟了要買一隻新的鉛筆。老師為了想要讓小朋友養成愛物惜物的習慣，想出一個獎勵的辦法。

他對小朋友說：「以後如果你的鉛筆快用完了，你們可以拿用短的鉛筆來跟我換新的鉛筆。而且多加一個貼紙！」

「好！」小朋友很開心的回答。

第一個星期，小朋友來換了5隻，每個都很開心的回去了。第二個星期，來換鉛筆的小朋友多達15個。到第三個星期的時候，他發現，下課時間，削鉛筆機那裡大排長龍。你猜小朋友在做什麼？

小朋友在努力地把鉛筆削短！

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仔細想一想，我們的生活裡，有多少這種新的改善措施，執行後卻是笑話？

太著眼於眼前的缺點，而忘了原先的目的為何。改了這一點，導致另一個地方出錯。

教改讓小朋友在學校上課沒有壓力，結果下課滿滿的補習才藝。降低聯考招生名額改採多元入學看似公平，實際上，多元入學計分讓城鄉差異更明顯。受基本教育是義務，但是高等教育不是，大家都忘了。高中、大學本來就是選才，適才適用，現在每個人都得浪費時間在讀12年國教上。這不是幫孩子，這是害孩子。

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免試入學超額若超額，比序的依據顯然是大家關注的焦點。教育部列 7 項給各縣市「參考」，這代表每區不一定相同，增加學生準備上的難度，提早讓學生體會考研究所要分學校分系所準備的現實困擾。補習班絕對樂意幫家長學生分擔這些事情。誰獲利？懂得花時間精神金錢去搞清楚弄明白的人們，絕對不是乖乖念書的學生們。當然這會養出精研法律條文的下一代無誤。